Перечень телефонов дежурных  служб Мостовского района
№ п/п	Наименование сети	Телефоны
		Основной	Дежурный	Сотовый оператор	Номер
1	Вызов пожарной охраны и спасателей	01	(86192) 5-14-33 (86192) 6-79-92	МТС Мегафон Билайн	010 010 001
2	Вызов полиции	02	(86192) 5-10-02 (86192) 6-14-0	МТС Мегафон Билайн TELE2	020 020 002 020
3	Вызов скорой помощи	03	(86192) 6-14-03	МТС Мегафон Билайн	030 030 003
4	ЕДС ГО ЧС		(86192) 5-11-01 (86192) 6-12-01	МТС Мегафон Билайн	112
5	Электросети		86192) 5-17-50
6	Коммунальные службы		(86192)6-11-17 (86192)6-76-17
7	Отделение  Роспотребнадзора		(86169) 5-46-27

ПЛАН антитеррористических мероприятий на 2022-2023 учебный год
Мероприятия	Дата	Ответственный
Разработка приказа об организации пропускного режима в МБДОУ.	сентябрь	Заведующий
Приказ о назначение ответственных за безопасность в МБДОУ	сентябрь	Заведующий
Уточнение паспорта безопасности МБДОУ	сентябрь	Заведующий
Обновление нормативной информации по антитеррору в папке «Гражданская оборона» и стенде	В течение года	Ответственный по ГО
Ведение журнала учета посетителей МБДОУ	В течение года	Ответственный за пропускной режим
Разработка памяток по антитеррору для стенда	В течение года	Ответственный по ГО
Проведение дополнительных тренировок по экстренной эвакуации детей и работающих из помещения дошкольного образовательного учреждения.	2 раза в год	Заведующий Ответственный по ГО
Ежедневный контроль за содержанием в надлежащем порядке здания, подвальных помещений, территории детского сада и т.д.	В течение года	Ответственный по ГО
Содержание противопожарного оборудования и средства пожаротушения в исправном состоянии	В течение года	Ответственный по ГО
Проведение ситуативных бесед в режимных моментах с воспитанниками по повышению бдительности, обучению правилам поведения в условиях чрезвычайного происшествия	В течение года	Старший воспитатель воспитатели
Организация занимательного дела по ОБЖ в рамках тематических недель (со средней группы) с целью формирования антитеррористического сознания подрастающего поколения.	В соответствии с образовательной программой	Старший воспитатель воспитатели
Размещение информации по антитеррору на сайте детского сада	По мере обновления	Оператор сайта
Техническое обслуживание АПС	Ежемесячно
Разработка и обеспечение инструкциями, памятками по антитеррору сотрудников, сторожей, родителей.	В течение года	Ответственный по ГО
Проведение инструкций с педагогами детского сада по проявлению бдительности к бесхозным предметам, наблюдательности к посторонним лицам в детском саду и регулированию поведения детей.	В течение года	Ответственный по ГО

Информация о проведении в ДОУ работы по формированию культуры межнационального общения

и меры профилактики экстремизма.

 

     Важнейшие принципы государственной политики в области образования – это возрождение и развитие национальных языков, культур, духовно-нравственных, этнических ценностей народов, проживающих в Краснодарском крае. Эти понятия особенно значимы для развития межкультурного образования Краснодарского края, в котором переплелись история и культура различных народов. МБДОУ детский сад № 12 «Аленушка» поселка Псебай  является носителем ценностного отношения к культурному наследию народов разных национальностей. Воспитание маленького ребёнка в любви, мире и благополучии зависит от понимания, взаимодействия и взаимного уважения всех народов, проживающих в нашем крае. Очень важно, чтобы педагоги, родители, принимающие непосредственное участие в воспитании маленьких патриотов своей страны, являлись образцом гуманного и бережного отношения к детям, их чувствам, интересам и желаниям. В современном мире смысл межкультурного образования заключается в сохранении существующих самобытных этнических групп и упрочении взаимосвязи между ними на общечеловеческой основе. Поддержание традиций в максимальной степени способствует формированию этнической идентичности. Именно в дошкольном возрасте ребенок приобретает первые фрагментарные знания о своей этнической принадлежности. Л. С. Выготский обращал внимание на то, что каждому возрасту присуща своя особенная социальная ситуация, в которой отражается развитие ребенка, подростка, юноши, взрослого. Для социального развития дошкольника характерными являются те неповторимые своеобразные связи и отношения, которые складываются между ним и взрослыми, прежде всего родителями, а потом – воспитателями и учителями. Наиболее действенным фактором формирования этнической идентичности детей является их непосредственное социальное окружение (семья и детский сад), однако его влияние может быть как позитивным, так и негативным.

      Учитывая условия поликультурности нашего поселка, наибольшую способность восприятия окружающего мира, в том числе культур других народов, именно в детском возрасте, когда еще не сложились стереотипные формы эмоционально-оценочного отношения к представителям других национальностей, актуальна и благоприятна перспектива межкультурного воспитания детей именно через систему дошкольного образования. Для достижения данной цели наш коллектив решает следующие задачи:

1. Воспитание начал духовной культуры, формирование духовно-нравственного отношения:

- к семье, родному дому, поселку, Родине;

- к природе родного краяистории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребенок.

2. Побуждение ребенка к проявлению сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким людям, к друзьям и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей и религий, к тем, кто о нем заботится в детском саду, дома и сам нуждается в его участии.

3.Воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и символам, традициям страны, государственным и религиозным праздникам.

4.Воспитание любви, уважения к своей этнической группе, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства.

5.Ознакомление с особенностями быта и традициями людей, проживающих в Краснодарском крае, в том числе, семейных и религиозных обычаев, народного этикета, традиций гостеприимства.

6. Воспитание уважения, симпатии, добрых чувств к людям иных национальностей, обучение этике межнационального общения и «культуре мира».

7. Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к разнообразию культур.

8.Создание условий для краеведческой работы в дошкольном учреждении.

     Элементы национального самосознания появляются у детей уже в 3-4 года. Поэтому наши педагоги заботятся о том, чтобы детям дошкольного возраста дать первые элементарные знания, сведения о культуре людей, проживающих в нашем поселке, крае,  привить навыки толерантного взаимодействия.

     Что же такое толерантность? Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира.

     Понятие этническая толерантность включает в себя два блока:

-систему ценностей, взглядов, стереотипов демократического толка, базирующихся на признании принципа толерантности в межэтнических отношениях;

-умение человека принимать людей с иной культурой, сознанием, традициями и психологическую готовность к взаимодействию с представителями других национальностей на основе терпимости и согласия. Реализация толерантного поведения на практике предполагает соблюдение нескольких принципов.

Г. Сковорода писал, что каждый должный познать свой народ и в народе познать себя. Лишь осознав себя частицей своего народа, своей культуры и языка, человек может признать за другим право гордиться своим народом, и открыто проявлять свою этничность. Только в зеркале иной культуры человек может осознать свою собственную, увидеть ее ярче, объемнее, многообразнее, ощутить себя частью целого, хранителем и продолжателем традиций. Каждая культура находится на границе с другой культурой и только при столкновении с другими культурами можно определить, что значит отдельно взятая культура. Поэтому в смешанной группе (русские, удмурты, марийцы, татары и т. д.) ребенок больше узнает о своей «неоднородности».

Доброжелательное отношение к человеку иной расы, национальности и конфессиональной группы формируется с учетом трех компонентов: познавательного, эмоционального и поведенческого (волевого).

     Средствами формирования у детей этики межнационального общения служат: педагогически направленное общение со сверстниками и взрослыми людьми разных национальностей, народное творчество, игры, художественная литература и др. Началом работы по формированию у детей толерантности в межнациональном общении служит формирование эмоционально-положительного отношения к самому факту существования разных народов, языков, культур, вкусов. Работа с детьми дошкольного возраста в этом направлении интегрирована по своему содержанию. Педагоги ДОУ  дают дошкольникам основные сведения о родном поселке, крае, связанные с историей, культурой, обычаями и бытом народов проживающих на территории Краснодарского края, по этике, эстетике, экологии, доступные их возрастному восприятию. Знакомят детей с элементами разных видов искусств, в том числе живописи, музыки и литературы. При ознакомлении с культурой людей, проживающих в Краснодарском крае, нельзя обращать внимание детей только на национальные особенности в ущерб идее общности всех людей на планете или только на общечеловеческие ценности. Необходимо акцентировать внимание детей на богатстве культур и их взаимопроникновении, на талантах людей и их положительных человеческих качествах, нравственных идеалах. Знакомя детей с культурой людей, следует исходить прежде всего из национального состава группы. Педагоги обращают внимание на то, что воспитание патриотических чувств к своей Родине у детей дошкольного возраста должно базироваться на добром отношении к представителям других национальностей, содействовать овладению дошкольниками элементарной этикой межнациональных отношений, на формирование у детей представлений о том, что люди на Земле должны жить в мире и дружбе.

     В своей работе по гармонизации межэтнических отношений мы выделили следующие задачи:

-Воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.

-Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

-Формирование потребности изучать историю и культуру народов Псебайского поселения.

-Осознание своего «Я» как части своего народа.

-Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.

-Развитие интереса к доступным ребёнку явлениям социальной действительности.

-Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

-Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

   

 

 

 

     Решение поставленных задач осуществляется педагогами как в учебной, так и в свободной деятельности. Педагогам предоставляется профессиональная самостоятельность и право свободного выбора методов и способов работы с детьми. В процессе педагогической деятельности они используют результативные формы работы, приемлемые к условиям группы, подбору детей, их физическому развитию и интересам. Без доброго и мудрого воспитания не может вырасти человек. Дети подражают взрослым во всём, в особенности, если они - взрослые, делают это с увлечением и с любовью к детям. Передавая детям знания, педагоги учитывают, что они должны иметь воспитательную ценность, способствуют формированию нравственных чувств. Мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция -самые сильнодействующие факторы воспитания.

    Учитывая психические и эмоциональные особенности детей дошкольного возраста, педагоги ДОУ отбирают такой материал для познания, в котором приводятся примеры мирного сосуществования, дружбы и успешного сотрудничества представителей разных национальностей и религий.

     Атмосфера творчества, добра, сплочённости в детском саду очень положительно влияет на родителей. Наши родители с удовольствием принимают участие в различном анкетировании, дают и нам советы, просят советов, сами интересуются проблемами воспитания и межличностных отношений. Периодические субботники по благоустройству детского сада тоже способствуют сближению. Когда родители своими руками что-то делают, им уже не безразлично, как протекает жизнь ребёнка, появляется связь с детским садом, более живая, чем раньше, и мы это в коллективе чувствуем и видим. Дети - наше будущее, наша надежда и опора, поэтому так важно воспитать их в свободном обществе в духе понимания, мира, уважения, дружбы между всеми народами, прививать любовь к родителям, национальным ценностям страны и культурной самобытности других народов. Чтобы дети хорошо знали, понимали и уважали своё прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа. Дошкольный возраст - время активной социализации ребёнка, вхождения в культуру, развития общения со взрослыми и сверстниками, пробуждения нравственных и эстетических чувств.